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District Philosophy

Información en español

When people ask about 4J schools, they often want to know about attendance boundaries and test scores, class sizes and calendars. While we recognize the importance of that information, we believe that to really understand this school district, you must know our values.

Basic beliefs

  • This is a student-centered district; everything we do must be good for children.
  • We realize that to get better implies change; we should be investigating, learning, trying, exploring fine-tuning and constantly leading progress.
  • We create an environment in our district that is demanding but nurturing, rigorous but compassionate, safe but risk-taking. We foster both independence and collaboration and require accountability as well as involvement from everyone.

Philosophy

  • The fundamental purpose of District 4J is to give each of our students an excellent education; we invest in our students because they are our future.
  • An excellent education will prepare students to become thoughtful, responsible citizens in our democratic society, engage in productive work, be skillful in relationships with others, and find pleasure in the worthy use of leisure time.

About students

  • Students will be treated with respect, dignity, and warmth so that they will want to come to school. We believe learning is natural for all human beings. Given the right circumstances, which includes a positive and supportive climate, every student can learn effectively in school.
  • Each student brings a unique set of experiences and needs to the school. We must be prepared to take students as they come to us and to provide each one with an excellent education.
  • Students will leave school prepared to be productive young adults able to work and engage in continued education or training.

About staff

  • School district staff should be advocates for the needs of children.
  • Employees can expect employment security when they perform adequately and their work supports the mission of the district.
  • We won’t ask people to do the impossible; work assignments are commensurate with the resources and support available. People have a right to be involved in the decision making process of their school or department as well as the school district. If employees are involved in decisions, they can identify many opportunities for program improvements and create organizational efficiencies.

About community and parents

  • Parents are central to the life of children, and therefore must be major participants in the educational process.
  • Parents and the community will be involved in planning and implementing the education program. It is our responsibility to be certain that citizens understand the lifelong value a good education system brings to the community.

About resources

  • To the extent possible, our resources will go directly into the instructional process.
  • We are good stewards of the funds we receive from the public. We are responsible for taking care of the schools and other facilities our community has entrusted to us to ensure that our buildings and equipment are safe, attractive, and comfortable.

Decision-making boundaries

Our decision making will be consistent with the district mission. We will:

  • Do what is best for students
  • Promote individual dignity
  • Enhance the quality of instruction
  • Involve all persons, groups, or sites affected by a decision (students, parents, staff, community, public agencies, business)
  • Respond to legal requirements, state rules, district policies, contracts, and available resources
  • Be responsible and accountable

    Filosofía del Distrito

    Cuando la gente pregunta sobre las escuelas 4J, a menudo quieren saber sobre los límites de asistencia y resultados de exámenes, tamaño de las clases y calendarios.  Aunque reconocemos la importancia de esa información, creemos que para verdaderamente entender este distrito escolar, se deben conocer nuestros valores.

    Principios básicos

    • Este es un distrito centrado en sus estudiantes; todo lo que hacemos debe ser bueno para los niños.
    • Nos damos cuenta de que el mejorar implica cambio; debemos investigar, aprender, intentar, explorar, afinar y liderar constantemente el progreso.
    • Creamos un ambiente en nuestro distrito que es exigente pero enriquecedor, riguroso pero compasivo, seguro pero que también toma riesgos. Fomentamos ambas la independencia y la colaboración y requerimos la responsabilidad tanto como la participación de todos.

    Filosofía

    • El propósito fundamental del Distrito 4J es darles a cada uno de nuestros estudiantes una educación excelente; invertimos en nuestros estudiantes porque ellos son nuestro futuro.
    • Una educación excelente preparará a los estudiantes para hacerse ciudadanos responsables y reflexivos en nuestra sociedad democrática, comprometerse en trabajo productivo, ser diestro en las relaciones con los demás y encontrar placer en el uso valioso del tiempo para esparcimiento.

    Sobre los estudiantes

    • Los estudiantes serán tratados con respeto, dignidad y calidez para que quieran venir a la escuela. Creemos que el aprender es natural para todos los seres humanos. Dadas las circunstancias correctas, que incluyen un clima positivo de apoyo, cada estudiante puede aprender efectivamente en la escuela.
    • Cada estudiante trae un conjunto único de experiencias y necesidades a la escuela. Debemos estar preparados para tomar a los estudiantes tal como llegan a nosotros y proveerles a cada uno de ellos una educación excelente.
    • Los estudiantes se irán de la escuela preparados para ser jóvenes productivos hábiles para trabajar y participar en educación o entrenamiento continuo.

    Sobre el personal

    • El personal del distrito escolar debe ser defensor de las necesidades de los niños.
    • Los empleados pueden esperar seguridad en su empleo cuando desempeñan su trabajo adecuadamente y su trabajo apoya la misión del distrito.
    • No le pediremos a la gente hacer lo imposible; las asignaciones de trabajo corresponderán con los recursos y apoyo disponibles. La gente tiene el derecho de estar envuelta en el proceso de tomar decisiones en su escuela o departamento así como en el distrito escolar. Si los empleados están envueltos en las decisiones, pueden identificar muchas oportunidades para mejoras de programas y crear eficiencias organizativas.

    Sobre la comunidad y los padres

    • Los padres son centrales en la vida de los niños, y por esto deben ser participantes principales en el proceso educativo.
    • Se integrarán a los padres y a la comunidad en el planeamiento e implementación del programa educativo. Es nuestra responsabilidad estar seguros de que los ciudadanos entiendan el valor de por vida que un sistema de buena educación trae a la comunidad.

    Sobre los recursos

    • Hasta cuanto sea posible, nuestros recursos irán directamente al proceso educativo.
    • Somos buenos administradores de los fondos que recibimos del público. Somos responsables de cuidar las escuelas y otras instalaciones que nuestra comunidad nos ha confiado para asegurarnos de que nuestros edificios y equipos sean seguros, atractivos y cómodos.

    Límites de tomas de decisiones

    Nuestra toma de decisiones será consistente con la misión del distrito. Nosotros:

    • Haremos lo mejor para los estudiantes
    • Promoveremos la dignidad individual
    • Aumentaremos la calidad de enseñanza
    • Integraremos a todas las personas, grupos, o sitios influenciados por una decisión (estudiantes, padres, personal, comunidad, agencias públicas, negocios)
    • Responderemos a requisitos legales, reglas estatales, normas del distrito, contratos, y recursos disponibles
    • Seremos responsables y transparentes en nuestras acciones