On a continual basis, accomplished teachers monitor the progress of individual students, evaluate classes as learning collectives, and examine their practice in relation to their students and their classes.
National Board for Professional Teaching Standards
“What teachers should know and be able to do”, (n.d.) p. 28.
Testing Calendar:
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Assessment is how student learning is measured. It is an important part of the teaching and learning cycle.
Source: achievementnetwork.org
Teachers perform a variety of formative1 assessments every day. The purpose of these assessments is for students to provide feedback that informs students and teachers about students’ ongoing learning2. Teachers also administer summative3 assessments. These are often more visible to school administrators, families, or the broader public. The purpose of these assessments is to sum up what students know or can do in a particular subject area. Teachers need both kinds of assessments to help them understand how and what their students are learning. Schools need both kinds of assessments to monitor student progress and guide school-level discussions and decisions. Districts are required to administer and report to the Oregon Department of Education specific summative assessments. In this way, districts monitor student and school progress, and they stay in compliance with federal and state government mandates about accountability.
Students may take part in other kinds of assessments. Depending on the situation, students may be evaluated for learning differences, speech and language development, English and/or other language proficiency, college readiness, or advanced placement in college courses.
Families may opt out of or request exemptions from some federally or state-mandated assessments.
Every year, the Oregon Department of Education publishes school and district profiles and report cards. These reports compile student and staff demographic information and assessment results to provide information to students, families, and the broader public about how school districts and individual schools serve their students.
Students can benefit from both kinds of assessments when they can monitor and evaluate their own progress in learning. Families can talk to their children and schools about both kinds of assessments so that they can better understand their children’s progress in learning.
1https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/regions/central/pdf/REL_2017259.pdf
2https://ccsso.org/resource-library/fundamental-insights-about-formative-assessment
Last updated on November 14, 2022
Evaluación: Descripción general
De manera continua, los maestros competentes monitorean el progreso de los estudiantes individuales, evalúan las clases como colectivos de aprendizaje y examinan su práctica en relación con sus estudiantes y sus clases.
Junta Nacional de Estándares Profesionales de Enseñanza
“Lo que los maestros deben saber y ser capaces de hacer”, (nd) p. 28
Próximamente
Calendario de exámenes:
La evaluación es la forma en que se mide el aprendizaje de los estudiantes. Es una parte importante del ciclo de enseñanza y aprendizaje.
Fuente: achievementnetwork.org
Los maestros realizan una variedad de evaluaciones 1.formativas diarias. El propósito de estas evaluaciones es que los estudiantes brinden retroalimentación que les informa a los estudiantes y a los maestros sobre el 2.aprendizaje continuo de los estudiantes. Los maestros también administran 3.evaluaciones sumativas. A menudo, estas son más visibles para los administradores escolares, las familias o el público en general. El propósito de estas evaluaciones es resumir lo que los estudiantes saben o pueden hacer en un área temática en particular. Los maestros necesitan ambos tipos de evaluaciones para ayudarles a comprender cómo y qué están aprendiendo sus alumnos. Las escuelas necesitan ambos tipos de evaluaciones para monitorear el progreso de los estudiantes y guiar las discusiones y decisiones a nivel escolar. Se requiere que los distritos administren e informen al Departamento de Educación de Oregón las evaluaciones sumativas. De esta manera, los distritos monitorean el progreso de los estudiantes y la escuela, y cumplen con los mandatos del gobierno federal y estatal sobre responsabilidad.
Los estudiantes pueden participar en otros tipos de evaluaciones. Dependiendo de la situación, los estudiantes pueden ser evaluados por diferencias de aprendizaje, desarrollo del habla y lenguaje, inglés y/u otro idioma , preparación universitaria o ubicación avanzada en cursos universitarios.
Las familias pueden optar por no participar o solicitar exenciones de algunas evaluaciones exigidas por el gobierno federal o estatal.
Todos los años, el Departamento de Educación de Oregón publica perfiles escolares y distritales y reportes de notas. Estos informes recopilan información demográfica de los estudiantes y el personal y los resultados de las evaluaciones para proporcionar información a los estudiantes, las familias y el público en general sobre cómo los distritos escolares y las escuelas individuales sirven a sus estudiantes.
Los estudiantes pueden beneficiarse de ambos tipos de evaluaciones cuando pueden monitorear y evaluar su propio progreso en el aprendizaje. Las familias pueden hablar con sus hijos y las escuelas sobre ambos tipos de evaluaciones para que puedan comprender mejor el progreso de aprendizaje de sus hijos.
1https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/regions/central/pdf/REL_2017259.pdf
2https://ccsso.org/resource-library/fundamental-insights-about-formative-assessment
Última actualización el 21 de noviembre de 2022
